Diseno de sistemas

Universidad Tecnológica del Cibao Oriental

Facultad de Ingeniería y Recursos Naturales

Escuela de Informática.

Programa docente

Datos Generales:

Asignatura                               : Diseño De Sistema I

Clave                                       : IRI-024

Créditos                                   : 04

Horas Teóricas                         : 05

Horas Prácticas                         : 05

Total Horas Semanales             : 10

Pre - Requisito                         : IRI-023

Co - Requisito                          : Ninguno

Preparado Por                           : Ing. Carlos Rafael Luna Vargas.

Trimestre                                    : Abrl-Junio 2019

Objetivo General: Al finalizar el trimestre el participante estará en capacidad de aplicar las técnicas apropiadas para la  realización del diseño necesario y la implementación de un sistema de información.

Objetivos Específicos:

Al finalizar el material bibliográfico de cada unidad el participante estará en capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos para:

·        Diseñar diferentes tipos de salidas en formas de tablas, textos, gráficos.

·        Diseñar entradas funcionales y  atractivas  por pantallas y /o formularios.

·        Diseñar Base de datos y archivos con datos precisos y consistentes en un formato útil para la administración, planeación, control y toma de decisión.

·        Diseñar diferentes tipos de interfaz de usuario para un uso apropiado.

·        Diseñar métodos de captura de datos efectivos y eficientes.

·        Crear diagramas de estructuras para diseñar sistemas modulares con un enfoque descendentes (de arriba hacia abajo).   

Recursos y Medios Educativos:

• Data Show
• Laptop
• Pizarra
• Tiza o Crayón
• Borrador
• Libros
• Libretas

Metodología: Esta asignatura es impartida con teoría y práctica, incluye:

-        Cátedras del profesor

-        Investigación y exposición de los participantes.

-        Prácticas autodirigidas

-        Prácticas en el aula.

-        Construcción de una carpeta con todas las practicas asignatura

Evaluación del Aprendizaje:

            La evaluación estará compuesta por:

            Distribución porcentual:

-        Exámenes parciales                                    30%

-        Prácticas                                                    20%

-        Trabajos de investigación                           20%

-        Examen Final.                                           30%

Total                                                               100%

CONTENIDO

TEMA  I.- GENERALIDADES DEL DISEÑO

1.1           Conceptualización

1.2           Objetivos del diseño de Sistema

1.3           Fases del Diseño de Sistema

1.4           Elementos del Diseño de Sistema

TEMA  II.- DISEÑO DE UNA SALIDA EFICAZ

2.1   Objetivos del diseño de salida

2.2   Relación del contenido de  salida con el método de salida

2.3   Diseño de salida impresa

2.4   Diseño de salida de informe por pantalla

2.5   Diseño de un sitio Web

2.6   Producción de salida y XML

TEMA  III.- DISEÑO DE ENTRADA EFICAZ

3.1  Diseño de un buen formulario

3.2   Diseño adecuado de pantalla y formularios para la Web

3.2.1    Lineamientos del Diseño de Pantalla

3.3  Diseño de páginas de Intranet e Internet

TEMA  IV.- DISEÑO DE ARCHIVOS O BASES DE DATOS

4.1   Conceptos de Archivos y Base de Datos

4.2   Conceptos de datos

4.2.1 Metadatos

4.3   Normalización

4.4   Lineamientos para el diseño de relación archivo maestro /base de datos

   4.4.1   Diagrama Entidad Relación (E/R)

4.5 Uso de la base de datos

4.6 Desnormalización

4.8 Publicación de bases de datos para Web.

TEMA  V  DISEÑO DE INTERFAZ DE USUARIO

5.1.- Tipos de interfaces de usuario

5.2 Lineamientos para el diseño de diálogos

5.3 Retroalimentación para los usuarios

5.4 Consideraciones especiales para el diseño de comercio electrónico

5.5 Diseño de  consultas

5.6 Búsqueda en la Web

5.7 Minería de datos

TEMA  VI  DISEÑO DE PROCEDIM IENTOS PRECISOS DE ENTRADA DE DATOS

6.1.Codificación efectiva

6.2 Captura de datos efectiva y eficiente

6.3 Cómo asegurar la calidad de los datos a través de la validación de la entrada

6.4 Ventajas de la precisión en los entornos de comercio electrónico

TEMA  VII  ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD MEDIANTE INGENIERIA DE SOFTWARE

7.1 Enfoque de Administración de la Calidad Total

7.2 Diseño y Desarrollo de Sistemas

7.3 Desarrollo Modular

7.4 Uso de Diagramas de Estructura para Diseñar Sistemas

7.5 Tabla Visual de Contenido (VTOC)

7.6 Ingeniería de Software y Documentación

7.7 Cómo Probar, Mantener y Auditar 

BIBLIOGRAFIA

·        ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS, KENDALL & KENDALL OCTAVA  EDICION Prentice-Hall

·        ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS 2da. EDICION SENN, JAMES A.

·        ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACION WHITTEN, JEFFREY L.

WEB-GRAFIAS:

www.elprisma.com

www.lafacu.com

www.monografias.com

www.itlp.edu.mx

www.lawebdelprogrador.com

www.google.com

www.altavista.com

www.youtube.com

Articulo Educación, investigación y desarrollo en América Latina

Título: Educación, investigación y desarrollo en América Latina

Sustentado por: 

 Aleyda Marian,   

 Darlenia Alt. Robles, 

 Luis Joel Díaz,  

 Luz María Reyes, 

 María Yolaris Lora  

 Mercedes Saldaña. 

1.0 Introducción 

La investigación Educativa se define como el conjunto de explicaciones sistemáticas y racionales, cuyo objetivo esencial es generar conocimientos. La misma tiene su origen a finales del siglo XIX, cuando en pedagogía se adopta la metodología científica y que Wundt (1880) la denominó pedagogía experimental. En su inicio el campo de estudio en que se enfocó la investigación educativa fueron los estudios científicos bajo influjo positivista.

Cabe destacar que para 1930 se evidencia un crecimiento paulatino en los sistemas escolares de América Latina, en países como (Argentina, Chile, Colombia y  México) estos países tenían participación privilegiada y contribución en debates internacionales.

2.0 Educación e investigación en América Latina

Aunque la investigación y la educación han estado determinadas por debates paradigmáticos, se han desplegado enfoque positivistas y pluralistas con miras al desarrollo en toda América latina, para 1930 luego de la pos-guerra la investigación juega un papel en la resolución de problemas y desafíos que en la actualidad están ligados al  crecimiento y desarrollo del sistema científico-tecnológico y de la educación superior. En el caso de Brasil para 1950-1960 se iniciaron actividades como la profesionalización docente, atendiendo a la propuesta hecha por Paulo Freire (1968), quien señala’  La investigación acción implica hacer investigación con y no sobre los participantes”.

En el caso de México ha sido beneficiado con programas y consejos destinados a la investigación siendo este en la actualidad uno de los países latinoamericanos donde aún se continúa investigando con la colaboración  de la UNESCO desde el año 1964.

Chile también ha recibido atención en materia de investigación para 1928 le fue creado el Centro de Investigación Pedagógica, así también Argentina aunque en menor medida ya que según Hernández (1998),  No obstante a la importancia que se le atribuye a la investigación educativa, nunca ha sido un área prioritaria en los países nacionales de desarrollo, sólo los industriales reciben privilegio de investigar. Este aspecto mantiene cierto disgusto en países latinos y se espera que las políticas desarrollistas se extiendan en toda América Latina.

3.0 Conclusión.

La investigación Educativa busca mediante la indagación sistemática dar respuestas a las inquietudes y dificultades en que día a día está inmersa no solo América Latina sino, toda la humanidad. Estudios realizados han demostrado que con la colaboración y la puesta en marcha de políticas educativas con miras al desarrollo continuo, se pueden lograr las metas y alcanzar los estándares de calidad deseados.

4.0 Bibliografía

Freire Paulo (1968), La investigación Acción.

Hernández (1998), Metodología de la Investigación.

Gary L. Anderson y Kathryn Herr (2007), Investigación- Acción como una forma valida de generación de conocimiento.

Massimino L. (2010), Investigación Educativa.

Freire Paulo (1968), La investigación Acción.

Salva, (S.F), Estado Actual de la Investigación Educativa en América Latina.

UNESCO (2013), Situación Educativa de América Latina y el Caribe, Hacia la educación de calidad para todos al 2015.

Bienvenida a los estudiantes

Instituto Tecnológico del Cibao Oriental

ITECO

"Universidad Patrimonio de la Comunidad"

Sean todos bienvenidos a este Sitio Web, elaborado por su profesor el Ing. Carlos Rafael Luna Vargas, con la finalidad de compartir los recursos que se ofrecen mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación e interactuar con sus estudiantes en cuanto a los contenidos de la asignatura Base de Datos I.

Conceptos Fundamentales de Base de Datos

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Programa Base de Datos I

Instituto Tecnológico del Cibao Oriental

ITECO

Facultad de Ingeniería y Recursos Naturales
Escuela de Informática

Programa Docente

Datos Generales:

Asignatura                 :  Base de Datos I

Clave                          : IRI-026

Créditos                     : 02

Horas Semanales     : 02

Pre-Requisito             : IRI-004/013

Preparado Por          : Ing. Carlos Rafael Luna Vargas

Fecha                         : 18/09/2011

Descripción de la Asignatura:

Asignatura teórica orientada a enseñar los principios fundamentales del análisis y diseño de la base de datos y la forma de utilizar el sistema gestor de la base de datos (SGBD).

Justificación:

Esta asignatura es de vital importancia para el desempeño del futuro profesional en Informática en el ambiente de trabajo, ya que nos muestra las diferentes técnicas de representación de datos aplicados dentro de un sistema de información, se hace énfasis en el modelo relacional de datos porque es el mas utilizado en nuestra región y en el país. La asignatura esta estrechamente relacionada con otras dentro de la carrera, porque parte del análisis de los elementos de datos de un sistema, utiliza técnicas de representación en el diseño de sistemas y se utilizan Sistemas Gestores de Base de Datos (SGBD) para obtener las aplicaciones finales, es decir, está vinculada con todas las etapas del desarrollo de sistemas de información. El estudiante con los conocimientos adquiridos en esta asignatura podrá ocupar el cargo en empresas e instituciones de: Administrador de la Base de Datos.

Objetivos Generales:

Gestionar diferentes modelos de Base de Datos  en un entorno de computación moderno. Estos incluyen aspectos de diseño de bases de datos, lenguajes de bases de datos y creación de bases de datos.

Por parte del alumno se presupone una familiaridad con estructuras básicas de datos, organización de datos y un lenguaje de programación de alto nivel. Los conceptos se presentan usando descripciones intuitivas y se tratan los resultados teóricos importantes.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar una visión global de la naturaleza y el objetivo de los sistemas de bases de datos. Se explica como se ha desarrollado el concepto de sistema de bases de datos, las características comunes de los sistemas de bases de datos, qué hace un sistema de bases de datos por el usuario y cómo interactúa un sistema de bases de datos con los sistemas operativos.

2. Analizar el modelo entidad-relación. Éste proporciona una visión de alto nivel de las cuestiones referentes a diseño de bases de datos y los problemas encontrados al intentar reflejar la semántica de aplicaciones reales dentro de los confines de un modelo de datos.

3. Profundizar en los fundamentos del modelo relacional y  centrar al estudiante  en el propio modelo, el álgebra relacional y el cálculo relacional.

4. Introducir al estudiante en el estudio del SQL y otros lenguajes relacionales orientados a usuarios.

5. Tratar el tema de restricciones de las base de datos. Presentando las restricciones desde el punto de vista de integridad de bases de datos,  y mostrar cómo se pueden utilizar dichas restricciones en el diseño de una base de datos relacional.

6. Implementar en la Base de Datos las  dependencias funcionales e integridad referencial, como son mecanismos para mantenimiento de integridad, tales como disparadores y afirmaciones. Con la finalidad de ofrecer protección de la base de datos ante accidentes.

7. Proporcionar al estudiante una introducción a la teoría de diseño de bases de datos relacionales. Se tratan cuestiones tales como normalización y dependencias de datos incidiendo en la motivación de cada forma normal y el significado intuitivo de cada tipo de dependencia de datos.

 8. Presentar los sistemas de bases de datos orientados a objetos.

CONTENIDO DEL PROGRAMA

1. INTRODUCCION

1.1 Objetivos de los sistemas de bases de datos

1.2 Visión de los datos

1.3 Modelos de datos

1.4 Lenguaje de bases de datos

1.5 Gestión de transacciones

1.6 Gestión de almacenamiento

1.7 Administrador de bases de datos

1.8 Usuarios de bases de datos

1.9 Estructura del sistema completo

2. MODELO ENTIDAD-RELACION

2.1 Conceptos básicos

2.2 Elementos que componen el diseño

2.3 Enlaces de correspondencias

2.4 Claves

2.5 Diagrama entidad-relación

2.6 Conjuntos de entidades débiles

2.7 Características del modelo E-R extendido

2.8 Diseño de un esquema de base de datos E-R

2.9 Reducción de los diagramas E-R a tablas
2.10 Ver presentación en PREZI sobre este modelo

3. MODELO RELACIONAL

3.1 Estructura de las bases de datos relacionales

3.2 El álgebra relacional

3.3 El cálculo relacional de tuplas

3.4 El cálculo relacional de dominios

3.5 Operaciones del álgebra relacional extendida

3.6 Modificación de la base de datos

3.7 Vistas

4. SQL

4.1 Introducción

4.2 Estructura básica

4.3 Operaciones sobre conjuntos

4.4 Funciones de agregación

4.5 Valores nulos

4.6 Subconsultas anidadas

4.7 Relaciones derivadas

4.8 Vistas

4.9 Modificaciones de la base de datos

4.10 Lenguaje de definición de datos

4.11 SQL incorporado

5. OTROS LENGUAJES RELACIONALES

5.1 Query-By-Example

5.2 Quel

6. RESTRICCIONES DE INTEGRIDAD

6.1 Restricciones de los dominios

6.2 Integridad referencial

6.3 Asertos

6.4 Disparadores

6.5 Dependencias funcionales

7. DISEÑO DE BASES DE DATOS RELACIONALES

7.1 Dificultades en el diseño de bases de datos relacionales

7.2 Descomposición

7.3 Normalización usando dependencias funcionales

7.8 Normalización usando dependencias multivaluadas

7.9 Normalización con dependencias de reunión

7.10 Forma normal de clave de dominio

7.11 Enfoques alternativos de diseño de bases de datos

8. BASES DE DATOS ORIENTADAS A OBJETOS

8.1 Nuevas aplicaciones de las bases de datos

8.2 El modelo orientado a objetos

8.3 Lenguajes orientados a objetos

8.4 Lenguajes de programación

Recursos y Medios Educativos:
Pizarra
Crayon Borrable
Libros
Laboratorio Informática
Data Show
Laptop 
Web Blog sobre la Asignatura
Tutoriales

Metodología:
 Cátedras del profesor
 Presentaciones y videos
 Exposiciones Grupales

Evaluación

Primer Parcial                           15%

Segundo Parcial                       15%

Examen Final                             30%

Prácticas en el Aula                  40%

TOTAL GENERAL                  100%

Bibliografía

Fundamentos de Bases de Datos

Cuarta edición

Henry F. Korth

Abraham Silberschatz

Editorial Mc.Graw Hill

Bibliografía complementaria

Aunque la totalidad de la asignatura está recogida en el texto anterior, sería interesante con vistas al aprendizaje y a la preparación del examen que el alumno complementase los textos anteriores con la lectura algunos capítulos de los siguientes:

Diseño y Administración de Base de Datos

Gary W. Hansen y James V. Hansen.

Editorial Mc Graw Hill.

Introducción a los sistemas de Base de Datos.
Quinta edición. Volumen 1.

C. J. Date.

Editorial Addison Wesley.

Fundamentals of Database Systems

Elmasri / Navate

The Benjamin/Cummings Publishing Company, Inc.
Procesamiento de Bases de Datos,

Fundamentos, diseño e instrumentación

Quinta edición

David M. Kroenke

Ed. Prentice Hall

México 1996

Sistemas de Bases de Datos,

Administración y uso

Alice Y. H. Tsai

Editorial Prentice Hall

México 1990

DB2/SQL,

Manual para programadores

Tim Martyn

Tim Hartley

Editorial Mc.Graw Hill

España 1991

Direcciones URL:

www.lawebdelprogramador.com

www.cybercursos.com

www.monografias.com